{"id":105,"date":"2025-03-06T18:22:09","date_gmt":"2025-03-06T17:22:09","guid":{"rendered":"https:\/\/www.informaticaogliastra.it\/2026\/zerosei\/?p=105"},"modified":"2025-12-20T18:24:43","modified_gmt":"2025-12-20T17:24:43","slug":"esplorando-lo-zero-sei-cacciatori-dorizzonti-e-poeti-del-futuro","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.informaticaogliastra.it\/2026\/zerosei\/2025\/03\/06\/esplorando-lo-zero-sei-cacciatori-dorizzonti-e-poeti-del-futuro\/","title":{"rendered":"Esplorando lo Zero-Sei: cacciatori d\u2019orizzonti e poeti del futuro"},"content":{"rendered":"\n

Nel mese di marzo 2025, il progetto Zerosei \u2013 un ponte per costruire legami<\/strong> ha proposto un nuovo momento di riflessione e confronto dedicato alla prima infanzia, con l\u2019incontro \u201cEsplorando lo Zero-Sei. Cacciatori d\u2019orizzonti e poeti del futuro\u201d<\/strong>, svoltosi presso la Sala Riunioni del Comune di Tortol\u00ec.<\/p>\n\n\n\n

L\u2019incontro \u00e8 stato condotto da Mara Durante<\/strong>, pedagogista, formatrice e Coordinatrice Pedagogica del CPT di Tortol\u00ec. Da anni impegnata nella formazione di docenti, educatori e genitori, Mara Durante ha accompagnato il pubblico in una riflessione sul significato educativo dello sguardo adulto nei primi anni di vita, sottolineando il valore dell\u2019ascolto, della curiosit\u00e0 e della relazione come elementi fondanti dello sviluppo.<\/p>\n\n\n\n

L\u2019appuntamento, rivolto ai futuri genitori, alle famiglie con bambini nella fascia 0\u20136, agli educatori, agli insegnanti e agli adulti interessati, ha offerto uno spazio di dialogo attorno all\u2019idea di infanzia come tempo di scoperta e possibilit\u00e0, in cui i bambini sono esploratori del mondo e portatori di visioni nuove.<\/p>\n\n\n\n

L\u2019iniziativa si \u00e8 inserita nel percorso del sistema integrato 0\u20136, rafforzando l\u2019impegno del progetto Zerosei nel promuovere una cultura educativa condivisa e nel costruire legami significativi tra famiglie, servizi e comunit\u00e0.<\/p>\n\n\n\n

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